КТП с учетом проекта «Добрые игры» удобно составлять на основе готового плана группы. Свяжите выбранную игру с темой недели и запишите, что дети будут делать вместе. В 2026/27 учебном году проект не обязателен: включайте подходящие материалы, если ваш сад выбрал их для работы.
Как включить «Добрые игры» в уже готовый КТП?
Найдите в готовом КТП деятельность, к которой подходит выбранная игра, и уточните задачу, материалы и помощь воспитателя. Например, совместная постройка может стать поводом потренироваться распределять работу и просить нужную деталь. Отдельную запись добавляйте, если для игры понадобятся другое время или пространство.
- Выберите задачу. Например, дети пробуют попросить предмет словами, вместо того чтобы забирать его.
- Подберите игру. Найдите в материале проекта ситуацию, где участникам нужно обмениваться предметами или согласовывать действия.
- Найдите место в плане. Подойдёт уже запланированная постройка, творческая работа или сюжетная игра.
- Уточните организацию. Укажите режимный момент и состав участников: пара, подгруппа или вся группа.
- Дополните запись. Запишите подготовку, действия детей и вопрос, которым воспитатель поможет при затруднении.
Допустим, в плане уже стоит «Строим гараж». Уточните задачу: договориться, кто подбирает детали и кто соединяет стены. Добавьте набор конструктора и вопрос воспитателя: «Как распределим работу?»
Для подготовки самого документа пригодится разбор как составить календарно-тематический план.
Материалы и задачи перед началом планирования
Держите под рукой действующий КТП, образовательную программу сада с рабочей программой воспитания и выбранный материал «Добрых игр». Сопоставьте задачу игры с содержанием программы: что дети уже пробовали и какое действие им предстоит освоить. Для записи нужна конкретная ситуация, например просьба о помощи при подготовке общего рисунка.
Форму плана утверждает ваш сад, поэтому сверьтесь с образцом методиста. В принятом образце найдите место для задачи, материалов и действий воспитателя.
Общую цель «воспитывать доброту» переведите в действие. Дети готовятся рисовать вместе: одному нужна бумага, другому кисть. Предложите попросить предмет, передать его товарищу и проверить, всем ли хватает принадлежностей.
Проверьте, можно ли показать правила на месте и найдётся ли поручение для каждого участника. Если всем нужен один предмет, продумайте очередность или замену. Иначе дети будут ждать вместо того, чтобы играть.
Название подбирайте после задачи: слово «добрый» само по себе не объясняет, что предстоит делать детям.
Как перенести одну игру между планами?
Если в саду ведут перспективный план проекта, обозначьте в нём направление работы на период, в календарном плане воспитательной работы укажите совместное дело, а в КТП раскройте действия группы. Подробность записи зависит от назначения документа. Полный сценарий оставьте в материалах к игре, чтобы каждый план сохранял свою задачу.
Возьмём игру «Поможем собрать материалы для общего рисунка». В перспективном плане можно записать: «Сотрудничество при подготовке творческой работы: замечать, чего не хватает другим участникам».
Если рисунок готовят для запланированной выставки, запись в календарном плане воспитательной работы может звучать так: «Подготовка рисунка для выставки группы; договариваться о распределении материалов».
В КТП добавьте детали проведения: «Предложить детям разложить бумагу и кисти, проверить комплект на каждом столе; помочь сформулировать просьбу, если возникнет затруднение». Рядом укажите принадлежности и организацию подгрупп.
Так воспитатель найдёт подготовку к конкретному дню в КТП, а место общего дела в жизни сада увидит в календарном плане.
Одна тема для разных возрастных групп
В теме «Помогаем друг другу» меняйте сложность поручений и степень самостоятельности детей: младшим предложите действие по показу, старшим оставьте больше решений для обсуждения. Начните со знакомого сюжета и доступных материалов. При затруднении упростите отдельное действие, сохранив участие ребёнка в общей работе.
| Возрастная группа | Задача | Действия детей | Помощь воспитателя | Что наблюдать |
|---|---|---|---|---|
| Младшая | Включиться в совместную подготовку | Берут лист и передают участнику общего рисунка | Показывает действие, сопровождает короткой просьбой | Передаёт ли ребёнок нужный предмет |
| Средняя | Распределить понятные поручения | Выбирают, кто раскладывает бумагу, кто приносит кисти | Помогает назвать поручение и просьбу | Выполняют ли дети выбранные действия |
| Старшая | Согласовать роли | Распределяют материалы, предлагают помощь при затруднении | Задаёт вопрос при споре, даёт время обсудить решение | Меняют ли дети распределение работы по договорённости |
| Подготовительная | Обсудить способ работы | Решают, как подготовить столы, проверяют готовность | Поддерживает обсуждение при необходимости | Объясняют ли дети решение и исправляют пропуски |
Для раннего возраста выберите бытовое действие рядом со взрослым: положить салфетку, принести знакомый предмет, убрать игрушку в корзину. Воспитатель показывает и коротко называет происходящее.
Ребёнку, который пока не включается в обсуждение, предложите показать нужный предмет или выбрать поручение из двух вариантов.
Если дети уверенно раскладывают принадлежности, предложите самостоятельно проверить столы. Если спорят из-за ролей, обозначьте два доступных поручения и помогите выбрать. Устный ответ перед всей группой для участия не нужен.
Пример записей в КТП на неделю
Для старшей группы можно построить неделю «Помогаем друг другу» вокруг подготовки общего рисунка и наблюдать, как договорённости переходят в практическую работу. Разместите эпизоды в подходящих режимных моментах готового плана. Возьмите из примера нужные записи: проводить всю последовательность только ради проекта не требуется.
| День | Место в распорядке | Задача | Деятельность | Материалы | Наблюдение воспитателя |
|---|---|---|---|---|---|
| Понедельник | Утренний круг | Выбрать подходящую помощь | Обсудить, как помочь участнику общего дела | Картинки бытовых ситуаций | Дети предлагают действие и объясняют выбор |
| Вторник | Совместная игра | Договориться о передаче предметов | Подготовить наборы для рисования | Бумага, кисти, подносы | Дети просят и передают материалы |
| Среда | Прогулка | Согласовать общий сбор | Собрать опавшие листья для композиции | Корзинка, листья на участке | Дети распределяют поиск и складывают находки вместе |
| Четверг | Творческая работа | Согласовать части рисунка | Выполнить общую композицию | Большой лист, краски, собранные листья | Дети обсуждают расположение и освобождают место друг другу |
| Пятница | Разговор о результате | Назвать полезное совместное действие | Рассмотреть рисунок и вспомнить подготовку | Готовая работа | Дети приводят конкретный пример сотрудничества |
Для понедельника пригодятся сценарии и задачи утреннего круга. Спросите: «У одного участника нет кисти. Как ему помочь?» Во вторник предложите детям самим проверить наборы перед рисованием.
Если общая работа запланирована только на четверг, оставьте запись на этот день. Обсудить результат можно во время уборки: «Что сегодня помогло нам рисовать вместе?»
Темы проекта в течение учебного года
Связывайте выбранные игры с темами и событиями, которые уже есть в плане сада. Сезонный материал используйте как повод для совместного действия: подготовить книжный уголок, собрать композицию, договориться о ролях. Приведённое распределение можно взять за основу собственного плана, подбирая материалы проекта к каждой задаче.
Осенью начните со знакомства и устройства жизни группы. Дети могут приглашать друг друга в игру, вместе убирать материалы, готовить место для чтения. К теме природы подойдёт композиция из опавших листьев.
Зимой предложите совместное дело с понятным результатом: подготовить декорации к сказке или устроить мастерскую игрушек. В сюжетной игре дети могут обсудить, кто принимает заказ, кто делает изделие и кто передаёт его заказчику.
Весной используйте темы природы, семейных событий и космоса. Например, для макета ракеты нужны разные детали: участники договариваются, кто их готовит и как соединить части.
Летом перенесите общее дело на участок: подготовьте площадку для подвижной игры или постройте город из песка. Предложите детям выбрать место, распределить инструменты и оставить проход для остальных.
Как включить семью без обязательных домашних заданий?
Предложите семье бытовое дело, которое ребёнок сможет выбрать и выполнить вместе со взрослым без покупок и специальной подготовки. Оставьте рассказ о домашнем опыте добровольным. В группе продолжайте игру со всеми детьми, независимо от того, воспользовалась ли семья предложением.
Готовый текст сообщения:
«Обсудите с ребёнком, какое общее дело он хотел бы сделать дома вместе со взрослым. Можно подготовить стол или разложить книги. Если ребёнок захочет, он расскажет об этом в группе».
В КТП запишите приглашение семье и место для разговора с желающими. Например: «Во время утреннего общения выслушать детей, которые хотят рассказать о совместном домашнем деле».
Не запрашивайте фотографии и письменные отчёты для этого предложения.
На итоговой встрече рассмотрите работу группы и предложите детям показать свой вклад. Если кто-то не хочет рассказывать, он может указать на сделанную часть рисунка или продолжить рассматривать её вместе с другими.
Проверка КТП и ошибки при включении проекта
Проверьте запись по ходу будущей игры: сможете ли вы подготовить место, объяснить начало и поддержать детей при затруднении. Если цель нельзя связать с действием, замените её конкретной задачей. Например, вместо «развивать дружеские отношения» запишите «предложить договориться, кто держит деталь, а кто закрепляет её».
Для последней проверки оставьте короткий список:
- У игры есть место в распорядке дня.
- Материалы доступны в нужном количестве.
- Начало можно показать без длинного объяснения.
- Поручения позволяют включить всех участников.
- Совместное дело не записано дважды.
- Дата согласована с событием сада.
В наблюдении фиксируйте эпизод, а не оценку ребёнка: «предложил придержать лист», «попросил кисть», «договорились поменяться поручениями». Если договориться не получилось, отметьте, где понадобилась помощь взрослого. Это даст опору для следующей игры.
Подготовьте КТП на месяц для старшей группы в сервисе «Само составилось» (app.ktp-online.ru). Он собирает план под возраст группы и программы сада, с выгрузкой в Word, от 249 ₽ в месяц; в готовый план можно внести выбранные игры.
Частые вопросы
Нужно ли ставить игру на каждый день недели?
Для подготовки общего рисунка можно оставить один игровой эпизод в четверг, если именно тогда запланирована творческая работа. Остальные записи из примера недели берите только тогда, когда они подходят вашей группе и распорядку.
Что делать, если дети молчат во время обсуждения?
Предложите практический выбор: показать нужный предмет, взять поручение или присоединиться к подготовке материалов. Вопрос «Будешь раскладывать листы или приносить кисти?» даёт ребёнку понятный способ ответить.
Как записать результат, если дети поссорились?
Опишите, что произошло и какая помощь понадобилась: «Оба участника выбрали одно поручение; воспитатель предложил выполнять его по очереди». В следующей игре можно заранее обсудить очередность и посмотреть, помогает ли она договориться.
Источники
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утверждённая приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028. Для подбора задач совместной игры: раздел 18 «Социально-коммуникативное развитие» и раздел 29 «Федеральная рабочая программа воспитания».
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155. Пункт 1.4: сотрудничество детей и взрослых, поддержка инициативы детей, сотрудничество с семьёй. Пункт 3.2.5: поддержка взаимодействия детей и возможность выбирать участников совместной деятельности.
