Календарный план воспитательной работы ДОУ на 2026–2027 учебный год связывает события с задачами воспитания и участием детей. Для его составления понадобятся федеральный календарь из пункта 36 ФОП ДО и рабочая программа воспитания сада. В статье разберём годовую таблицу, подготовку общих дел и перенос событий в КТП группы.
Как составить календарный план воспитательной работы в ДОУ?
Соберите годовую таблицу: для каждого события укажите воспитательную задачу, участников, подготовку и срок проведения. Воспитателям удобно предложить варианты участия своих групп, а старшему воспитателю согласовать общий календарь с учётом помещений и материалов. Так ещё до подготовки станет видно, какие дела можно объединить и где потребуется помощь коллег.
Для обычного рабочего плана выбирайте краткую таблицу. Подробный сценарий храните отдельно: в общем календаре реплики ведущего и порядок расстановки стульев затрудняют поиск нужного события. Если готовите большой праздник с несколькими группами, одной таблицы уже недостаточно: понадобится отдельный план подготовки.
Если составляете документ после начала учебного года, восстановите проведённую работу по записям педагогов, а оставшийся период заполните будущими делами. Несостоявшееся событие не записывайте как проведённое.
Годовой план ДОУ, КТП группы и ежедневные записи
Годовой календарь помогает согласовать общие дела сада, КТП группы распределяет подготовку по дням, а ежедневная запись уточняет действия педагога. Переносите между документами нужные подробности, а не одинаковый текст. Например, название мастерской достаточно для общего обсуждения, но по нему ещё нельзя подготовить материалы на конкретное утро.
| Документ | Что записать | Пример для книжной мастерской |
|---|---|---|
| Годовой календарь | Общий замысел, участников и подготовку | Мастерская заботы о книгах; участвующие группы; место работы |
| КТП группы | Последовательность подготовки, проведения и продолжения | Осмотреть полку, выбрать книги, заняться ремонтом, пользоваться результатом |
| Ежедневные записи | Материалы, действия и помощь детям | Разложить бумагу, показать приклеивание обложки, подготовить место для просушки |
Для работы, которая продолжается дольше отдельного события, пригодится перспективный план воспитателя на учебный год. Например, заботу о книжном уголке можно распределить на несколько месяцев, возвращаясь к ней по мере необходимости.
Шаг 1. Соберите документы и рабочие материалы
Подготовьте рабочую программу воспитания, образец плана сада и сведения о работе групп в течение учебного года. Федеральный перечень событий берите из пункта 36 ФОП ДО. Прошлогодние записи помогут учесть местные трудности: занятый зал, нехватку материалов или подготовку, которую педагоги не успели завершить к выбранному дню.
| Материал | Для чего нужен |
|---|---|
| Пункт 36 ФОП ДО | Перенести названия и даты федеральных событий |
| Рабочая программа воспитания | Подобрать задачи и учесть традиции сада |
| Образец методиста | Оформить графы и записи |
| Сведения о группах | Определить участников общих дел |
| Календарь работы учреждения | Учесть доступность помещений и работу летних групп |
| Записи педагогов за прошлый год | Исправить повторяющиеся трудности подготовки |
Форму плана утверждает ваш сад, поэтому сверьтесь с образцом методиста. Заодно договоритесь, где хранить общие подборки книг, карточки и материалы для мастерских.
ФОП ДО и ФГОС ДО нужны для разных решений: федеральный календарь находится в пункте 36 ФОП ДО, а поддержку детской инициативы и сотрудничество с семьёй описывает пункт 1.4 ФГОС ДО.
Шаг 2. Заполните календарь с сентября по август
Отведите разные графы для даты события и дня проведения мероприятия. Если памятный день приходится на выходной, его дата сохраняется, а встречу или совместное дело можно запланировать на рабочий день сада. Такое разделение особенно удобно при согласовании зала: коллеги сразу видят, когда группа будет пользоваться помещением.
Названия и даты федеральных событий переносите из пункта 36 ФОП ДО. Дополнительные дела сада записывайте с отдельным основанием, чтобы их было легко отличить от федерального перечня.
В таблице приведены предложения для дополнения календаря. Месяц здесь выбран для примера: конкретный срок зависит от программы сада и условий проведения.
| Месяц | Дополнительное дело сада | Что учесть при выборе срока |
|---|---|---|
| Сентябрь | Знакомство с общими игровыми материалами | Освоились ли дети в группе |
| Октябрь | Выставка осенних находок | Есть ли доступные материалы для рассматривания |
| Ноябрь | Семейная подборка любимых книг | Удобный способ добровольного участия семей |
| Декабрь | Мастерская украшений для группы | Время на изготовление и размещение работ |
| Январь | Книжная мастерская | Наличие книг, которым нужен посильный ремонт |
| Февраль | Совместная постройка для игры | Доступность конструктора и места |
| Март | Уход за растениями группы | Состояние растений |
| Апрель | Подготовка материалов для игр на участке | Погода и готовность участка |
| Май | Альбом общих дел группы | Сохранённые работы и записи детей |
| Июнь | Уход за цветником | Работа групп и состояние посадок |
| Июль | Игры с природными материалами | Условия участка и погода |
| Август | Выставка летних работ | Наличие работ и место для показа |
Не заполняйте каждый свободный день новым мероприятием. Для небольшого сада разумнее объединить близкие замыслы в одно общее дело, чем готовить несколько похожих выставок подряд.
Если летом группа закрывается, её участие в летнем событии из такой таблицы не планируют.
Шаг 3. Свяжите событие с задачей и действием ребёнка
Записывайте задачу так, чтобы рядом можно было назвать действие ребёнка. Например: «Поддерживать бережное обращение с общими вещами; предложить выбрать книгу для ремонта и помочь восстановить обложку». Такая запись даёт педагогу ориентир для подготовки, а формулировка «провести беседу о книгах» называет только способ разговора.
Для других событий связь может выглядеть так:
| Замысел | Задача | Действие детей |
|---|---|---|
| Альбом знакомых улиц | Поддерживать интерес к родному месту | Выбрать знакомые изображения, рассказать о прогулке |
| Выставка рисунков | Развивать внимание к работам друг друга | Договориться о размещении, объяснить свой выбор |
| Уход за растениями | Поддерживать заботу о живом | Заметить сухую почву, помочь с поливом |
| Театрализация | Поддерживать сотрудничество | Распределить роли, подготовить и убрать атрибуты |
Задачи выбирайте по рабочей программе воспитания. В записи о театрализации полезнее указать договорённость о ролях, чем обещать «сформировать дружелюбие» за одно представление.
При подведении итогов отмечайте поступки: предложил помощь, дождался очереди, вернул материал на место. Оценка личности ребёнка для такой записи не нужна.
Шаг 4. Как провести одно событие в разных возрастных группах?
Сохраните общий замысел, а сложность действий и объём помощи меняйте под участников. В книжной мастерской младшим можно предложить поставить книгу на полку вместе со взрослым, старшим детям поручить распределение знакомых операций. При подготовке учитывайте и опыт группы: впервые предложенный способ работы потребует показа даже тем, кто обычно действует самостоятельно.
| Возраст | Возможное действие | Помощь взрослого | Результат |
|---|---|---|---|
| 3–4 года | Выбрать книгу и вернуть на место | Показать полку, поддержать действие | Книга стоит на своей полке |
| 4–5 лет | Заметить повреждение, подобрать обложку | Предложить подходящие материалы | Для книги выбрана обложка |
| 5–6 лет | Распределить знакомые операции | Показать способ ремонта | Книга подготовлена для чтения |
| 6–7 лет | Договориться о порядке работы | Помочь при затруднении | Дети показывают результат и объясняют решение |
Возраст в таблице служит ориентиром для подбора задания. Перед мастерской посмотрите, какие операции дети уже пробовали.
Если инструмент незнаком, самостоятельный ремонт не подходит: сложную часть оставьте взрослому, а детям предложите выбрать бумагу или подготовить место.
Ребёнку, которому трудно выступать перед группой, можно предложить показать результат товарищу. Для участия в общем деле публичный рассказ не обязателен.
Шаг 5. Распределите подготовку между педагогами и семьями
Назначьте ответственного за каждую часть подготовки и укажите, к какому дню она должна быть готова. Для книжной мастерской это отбор книг, подбор материалов и устройство рабочего места. Семьям предложите добровольное участие с понятной задачей, которую можно выполнить без покупки принадлежностей и сложной домашней подготовки.
| Подготовительное дело | Ответственный | Когда закончить |
|---|---|---|
| Выбрать книги с посильными повреждениями | Педагог, который проводит мастерскую | До подбора материалов |
| Подготовить бумагу и средства для ремонта | Назначенный педагог группы | До показа детям |
| Освободить место для просушки | Педагог, готовящий помещение | До начала работы |
| Сообщить семьям о способах участия | Воспитатель группы | Заблаговременно до события |
Для обычной групповой мастерской домашнюю подготовку лучше оставить по желанию: родителям достаточно обсудить с ребёнком любимую книгу или посмотреть готовую полку. Если задумана семейная встреча, заранее согласуйте время и предусмотрите участие детей, чьи близкие не смогут прийти.
Не просите приносить любые повреждённые книги. У старого издания может потребоваться ремонт, который взрослому придётся выполнить целиком.
Шаг 6. Перенесите выбранные события в КТП группы
Распределите подготовку, совместное дело и использование результата по подходящим дням месяца. Для книжной мастерской оставьте время сначала заметить повреждения, затем попробовать ремонт и после него вернуться к чтению. Необязательно завершать всю работу за один день: например, обложке может понадобиться просушка, прежде чем книгу снова поставят на полку.
В понедельник дети могут осмотреть книжный уголок и выбрать книги. В другой день педагог покажет знакомую операцию и предложит посильную работу. Позже восстановленные издания вернутся в чтение и самостоятельное рассматривание.
Связывайте событие с месячной темой только там, где связь понятна детям. Для распределения содержания пригодятся темы недель для КТП на 2026–2027 год.
Менять всю тему ради книжной мастерской не нужно: она может остаться отдельным общим делом.
Как проверить план и обновлять его в течение года?
Прочитайте запись глазами коллеги, которому предстоит провести событие: понятны ли участники, действия детей, материалы и день проведения. Затем сопоставьте потребности групп с доступными помещениями и оборудованием. Если для мастерской нужен единственный большой стол, одновременная запись нескольких групп потребует изменения времени или организации работы.
Шаг 7: устраните помехи до начала подготовки. Уберите дублирующие дела, уточните недостающие материалы и согласуйте использование общих помещений. Проекты и инициативы, включая «Добрые игры», не добавляйте в обязательную часть автоматически: рассматривайте их по программе воспитания сада.
Шаг 8: после события сохраните наблюдения. Достаточно записать, что дети сделали самостоятельно, где понадобилась помощь и какую часть подготовки стоит изменить. Например: «Бумагу подобрали сами; приклеивание выполняли со взрослым; в следующий раз подготовить больше места для просушки».
Если событие пришлось перенести, сохраните причину изменения рядом с новой датой: это поможет при следующем годовом планировании.
Когда общий календарь согласован, составьте КТП на месяц в сервисе «Само составилось». Сервис собирает план под возраст группы и программы сада, позволяет скачать его в Word; стоимость от 249 ₽ в месяц.
Частые вопросы
Нужно ли после замены ответственного переписывать всю таблицу?
Сохраните содержание события и измените соответствующую графу способом, принятым в саду. Передайте заменившему педагогу материалы и сведения о договорённостях с коллегами.
Можно ли включить в календарь предложение детей?
Да. Обсудите предложение и свяжите его с задачами программы воспитания. Например, повреждённая коробка настольной игры может стать поводом для мастерской заботы об общих вещах.
Что делать, если после события не осталось фотографий?
Для анализа используйте записи педагога, детские работы и наблюдения за использованием результата. По фотографии трудно понять, кто действовал самостоятельно и кому понадобилась помощь.
Источники
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утверждена приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028. Пункт 36 содержит федеральный календарный план воспитательной работы и положение о дополнительных мероприятиях по программе воспитания ДОО.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждён приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155. Пункт 1.4 закрепляет принципы поддержки детской инициативы в различных видах деятельности и сотрудничества дошкольной организации с семьёй.
