Группы в детском саду по возрастам обычно называют так: младшая для детей 3–4 лет, средняя для 4–5 лет, старшая для 5–6 лет, подготовительная для 6–7 лет. Для детей до трёх лет встречаются названия «ясельная», «группа раннего возраста» и «первая младшая». Ниже таблица названий и примеры для воспитателя: как разобраться с пограничным возрастом и подобрать содержание плана.
Группы в детском саду по возрастам: таблица названий
Для детей до трёх лет названия в разных садах расходятся сильнее всего. Задачи на каждый возраст ФОП ДО расписывает в разделе III, пункты 18–22: в каждой образовательной области есть подпункты «От 3 лет до 4 лет», «От 4 лет до 5 лет» и так далее.
| Распространённое название | Возраст, с которым обычно связывают название | Что уточнить в саду |
|---|---|---|
| Группа младенческого возраста | До года | Возраст принимаемых детей |
| Группа раннего возраста | 1–2 года | Какой возрастной диапазон принят для этой группы |
| Первая младшая | 2–3 года | Используют ли также название «ясельная» |
| Младшая, или вторая младшая | 3–4 года | Какое название принято в документах |
| Средняя | 4–5 лет | Фактический возрастной состав |
| Старшая | 5–6 лет | Фактический возрастной состав |
| Подготовительная к школе | 6–7 лет | Фактический возрастной состав |
Если на двери написано «Ясельная», сначала выясните возраст детей: по одной надписи план не выбрать.
Ясельная и первая младшая: что относится к раннему возрасту
Первая младшая обычно означает группу детей 2–3 лет, а «ясельной» в разных садах называют и её, и группу помладше. Ребёнку, который осваивает действия с предметами, и ребёнку, который уже сопровождает игру словами, пригодятся разные способы помощи взрослого.
Для игры возьмите крупный мяч и корзину. Покажите, как положить мяч, достать его и прокатить взрослому. Называйте происходящее короткими фразами: «Мяч в корзине. Теперь достанем». Ребёнок может повторить действие или сначала понаблюдать рядом.
Бытовые ситуации тоже дают материал для общения: найти своё полотенце, подставить руки под воду, убрать игрушку вместе со взрослым. В плане запишите помощь: показать место, назвать предмет, выполнить действие вместе.
При подготовке материалов для первой младшей проверьте, удобно ли детям брать предметы и действовать с ними. Начните с простого действия. Если оно доступно, добавьте следующий шаг: перенести, выбрать, передать другому.
Младшая группа: возраст 3–4 года и содержание работы
Младшая, или вторая младшая, группа обычно объединяет детей 3–4 лет. В повседневной игре можно соединить несколько задач: дети называют предметы, обращаются за помощью и пробуют согласовать простые действия. Например, игра в кухню даёт повод поговорить о продуктах и накрыть стол для игрушек.
По теме «Овощи» начните со знакомых предметов или изображений. Пусть дети рассмотрят морковь и огурец, найдут названный овощ, выберут продукты для игрушечного обеда. Поддержите короткий диалог: «Что положим в кастрюлю? Кому дадим тарелку?»
| Ситуация | Что предложить ребёнку | Что подготовить |
|---|---|---|
| Обед для игрушки | Положить овощи в кастрюлю, подать тарелку | Игрушечную посуду и муляжи |
| Выбор овоща | Назвать предмет или показать его по просьбе взрослого | Муляжи или картинки |
| Доставка продуктов | Перенести овощи из корзины к столу | Корзину и игровой стол |
| Подготовка стола | Разложить салфетки вместе с воспитателем | Салфетки |
Если ребёнку трудно ответить словами, предложите показать предмет. При затруднении с игровым действием выполните начало вместе: подайте кастрюлю, положите первый овощ. В плане удобно записать оба способа участия, чтобы заранее подготовить материалы.
Средняя группа в детском саду: возраст 4–5 лет
Средней группе обычно соответствует возраст 4–5 лет. По знакомой теме дети уже сравнивают предметы, говорят о признаках и играют по сюжету с партнёром.
По теме «Овощи» предложите сравнить муляжи по цвету, форме или размеру. Затем откройте «Магазин»: покупатель выбирает овощ, продавец находит его на прилавке. Помогите распределить роли и поддержите разговор, если игра остановилась.
Разницу в заданиях удобно показать через вопрос взрослого. В младшей группе можно спросить: «Где морковь?» В средней: «Как ты узнал морковь среди остальных овощей?» Второй вопрос предлагает назвать заметный признак.
Если ребёнок пока отвечает указанием на предмет, дайте речевую опору: «Морковь длинная, а помидор…»
В КТП запишите не только «сравнение овощей», но и выбранный признак, материал, вопрос взрослого. Тогда перед игрой будет понятно, что достать и какую помощь предложить.
Старшая группа в детском саду: возраст 5–6 лет
Старшую группу обычно посещают дети 5–6 лет. В знакомую игру можно добавить обсуждение правил, распределение ролей и объяснение своего замысла.
В игре «Овощной магазин» предложите детям самим решить, как разложить товар. Можно группировать овощи по цвету, форме или предполагаемому блюду. Попросите объяснить выбранный способ, затем распределить работу: оформить прилавок, подготовить ценники с условными обозначениями, встретить покупателей.
Для рассказа предложите описать овощ так, чтобы другие узнали его без показа. Для творчества подготовьте бумагу, пластилин и материалы для рисования. Дети смогут выбрать, как изобразить свой товар для магазина.
Если роли вызывают спор, обсудите очередность или дополнительную роль: например, кто будет доставлять продукты.
Такую поддержку стоит записать в КТП рядом с игрой. Вместо общего «помочь договориться» укажите действие: обсудить смену ролей после покупки или предложить совместную работу на прилавке.
Подготовительная группа: возраст 6–7 лет и подготовка к школе
Подготовительной группе обычно соответствует возраст 6–7 лет. Дети уже могут сами обсудить способ действий, удержать замысел до конца и рассказать о результате.
Например, предложите сделать альбом «Наш огород». Дети обсуждают, какие страницы нужны, выбирают изображения и распределяют работу. Затем решают, как представить альбом другой группе.
Если работа остановилась, вернитесь к замыслу: «Какую страницу мы хотели закончить? Что для неё осталось подготовить?»
ФГОС ДО в пункте 4.3 устанавливает, что целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке и не служат основанием для формального сравнения с реальными достижениями детей. Поэтому ориентиры не стоит превращать в экзамен или обязательный перечень навыков каждого воспитанника.
При выборе заданий не подменяйте совместную деятельность проверкой чтения и письма. В плане лучше отметить конкретную поддержку: напомнить последовательность действий, помочь выбрать материал или предложить обсудить результат.
ГКП и полный день: режим пребывания, а не возрастная ступень
Группа кратковременного пребывания, или ГКП, говорит о том, сколько часов ребёнок проводит в саду, а не о его возрасте. Содержание подбирается так же по возрасту детей, а расписание, питание и сон зависят от условий конкретной группы.
| Что уточнить | ГКП | Полный день |
|---|---|---|
| Возрастной состав | Возраст принимаемых детей | Возраст принимаемых детей |
| Расписание | Время прихода, ухода и деятельности | Распорядок в течение дня |
| Питание | Какие приёмы пищи предусмотрены | Какие приёмы пищи включены |
| Сон | Предусмотрен ли в расписании | Как организован дневной сон |
| Условия посещения | Договор и правила группы | Договор и правила группы |
Администрации можно задать один развёрнутый вопрос: «Какой возраст детей принимают в эту ГКП, как организован день и в каких общих делах участвует ребёнок?»
Если дети уходят до обеда, ставьте главное дело плана на первую половину утра, иначе они его не застанут.
День рождения в середине года и разновозрастная группа
По возрастной таблице нельзя определить дату перевода ребёнка в другую группу: этот вопрос решает администрация сада. Воспитателю важнее другое: если ребёнок младше или старше большинства, смотрите, удобно ли ему с материалом, понятна ли задача и хватает ли помощи взрослого.
В разновозрастной группе можно сохранить общую тему «Овощи»: одни дети находят и называют предметы, другие сравнивают признаки, третьи объясняют способ группировки. Подготовьте материалы и речевые опоры для каждого варианта, чтобы дети могли участвовать в общем деле.
При разговоре с семьёй приводите наблюдения: «Выбирает овощ по названию; при сравнении помогает вопрос взрослого». Такая запись объясняет, над чем работает воспитатель и какая помощь сейчас пригодится.
Поступление и адаптация: что уточнить до начала посещения
Место, заявление и документы родители решают с администрацией. Воспитателю первая беседа с семьёй нужна для другого: понять привычный день ребёнка и подготовить знакомую ему игру.
- Режим: когда ребёнок обычно ест, отдыхает и бывает активен.
- Успокоение: какие слова и действия взрослого помогают при расстройстве.
- Игры: к каким предметам и занятиям ребёнок охотно возвращается.
- Бытовая помощь: что делает сам и где ждёт участия взрослого.
- Начало посещения: как семья и сад согласуют приход, уход и обмен наблюдениями.
После первых встреч сообщайте семье конкретное: во что ребёнок включился, когда обратился за помощью, что помогло успокоиться.
Следующий шаг согласуйте по наблюдениям, без обещания одинакового срока адаптации для всех детей. Например, если ребёнок охотно включается в знакомую игру, подготовьте её к следующему приходу и проследите, какая помощь понадобится.
Как учесть возраст группы в календарно-тематическом плане
Для КТП сначала определите возрастной состав, затем возьмите задачи из подразделов ФОП ДО для этого возраста и программы сада. В плане запишите действие ребёнка, материал и помощь воспитателя. Форму плана утверждает ваш сад, поэтому сверьтесь с образцом методиста. Вот как меняется задание по одной теме «Овощи»:
| Группа | Действие по теме «Овощи» | Материал | Помощь воспитателя |
|---|---|---|---|
| Младшая | Найти и назвать овощ | Муляжи, картинки | Показ, выбор из двух |
| Средняя | Сравнить признаки | Набор разных овощей | Вопрос, речевая опора |
| Старшая | Объяснить группировку | Овощи, корзины | Обсуждение способа |
| Подготовительная | Обсудить и собрать альбом «Наш огород» | Изображения, бумага, материалы для творчества | Помощь в распределении работы и обсуждении результата |
При подготовке месячной сетки пригодятся инструкция как составить календарно-тематический план воспитателя и темы недель для учебного года.
«Само составилось» (app.ktp-online.ru) собирает КТП на месяц под возраст группы и программы сада. План скачивается в Word, стоимость от 249 ₽ в месяц.
Выберите КТП для средней группы или КТП для старшей группы, чтобы подготовить месячный план под свой возрастной состав.
Частые вопросы
Можно ли понять возраст детей по названию группы «Солнышко»?
Нет. «Солнышко» это собственное имя группы, возраст по нему не узнать. Посмотрите обозначение в документах сада или спросите методиста.
Какую группу указать при поиске материалов, если в саду используют другое название?
Для поиска удобно брать возрастной диапазон и распространённое название из таблицы. В документах сада сохраняйте принятое там обозначение.
Нужно ли менять все игровые материалы при переходе в следующую группу?
Сначала посмотрите, какие действия позволяют выполнять знакомые материалы. Муляжи овощей пригодятся для называния, сравнения и сюжетной игры. Дополняйте набор под новые задачи и интересы детей.
Источники
- Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». Планируемые результаты в разделе II, содержание образовательных областей по возрастам в разделе III, пункты 18–22.
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Пункт 4.3 раздела IV объясняет, почему целевые ориентиры не используют для непосредственной оценки и формального сравнения достижений детей.
