Картотека игр для дошкольников помогает найти игру под задачу группы: потренировать классификацию, движение по сигналу или общение в общем сюжете. Здесь собраны правила для группы и прогулки, варианты усложнения, шаблон карточки и пример записи в календарный план.
Как выбрать игру для своей группы?
Выбирайте игру по действию, которое дети уже готовы выполнить: разложить предметы по образцу, дождаться сигнала, согласовать покупку. Для первого проведения берите знакомый реквизит и одно основное правило; если участники легко справляются, добавляйте усложнение.
Одной темы недели для выбора недостаточно. Например, игры про урожай потребуют разной подготовки: для сортировки нужен стол с картинками, для доставки овощей нужна свободная дорожка.
Разделите карточки по задачам, а внутри добавьте пометки о месте и оборудовании.
| Задача | Игра | Вариант помощи или усложнения | Место | Материалы |
|---|---|---|---|---|
| Классифицировать | «Овощи и фрукты» | Повторить раскладку по образцу или объяснить свой выбор | Стол | Картинки, подносы |
| Действовать по сигналу | «Найди свой домик» | Сохранить расположение меток или поменять его перед новым кругом | Свободная площадка | Напольные изображения |
| Договариваться | «Магазин» | Выбрать товар по картинке или согласовать заказ с партнёром | Игровой уголок | Упаковки, корзинки |
Ориентируйтесь на понятность инструкции и самостоятельность действий, а возрастную пометку используйте для предварительного отбора. Если ребёнок пока повторяет за взрослым, начните с совместного пробного хода.
Для связи игр с распорядком пригодится календарно-тематическое планирование в младшей группе.
Что записать в карточке игры?
В карточке укажите задачу, материалы, подготовку, ход, правило и способ завершения. Добавьте реплики для начала игры и наблюдаемое действие ребёнка: коллега сможет провести её без ваших устных пояснений.
Для повседневной работы удобна карточка, которую можно просмотреть перед приглашением детей.
| Поле | Пример заполнения |
|---|---|
| Название | «Что изменилось?» |
| Задача | Заметить изменение расположения предметов |
| Участники и место | Подгруппа за столом или на ковре; каждому видны игрушки |
| Оборудование | Знакомые игрушки |
| Подготовка | Расставить игрушки так, чтобы они не закрывали друг друга |
| Ход | «Рассмотрите игрушки. Отвернитесь». Переставить предмет и предложить повернуться: «Что изменилось?» |
| Правило | Смотреть после приглашения воспитателя |
| Завершение | Ребёнок возвращает предмет на прежнее место |
| Помощь | Ещё раз показать исходное расположение |
| Усложнение | Предложить ребёнку самому переставить игрушку для остальных участников |
| Наблюдаемое действие | Обнаружил переставленный предмет, объяснил или показал ответ |
| Заметка после проведения | «Игрушки закрывали друг друга; в следующий раз расставить шире» |
Если отмечаете продолжительность, записывайте время, которое игра заняла у вашей группы. Не переносите эту запись в другие карточки как обязательную норму.
Дидактические игры с картинками и предметами
Для сортировки предложите картинки с хорошо различимыми признаками, для поиска пары подготовьте связанные изображения. Покажите пробный ход, затем дайте детям продолжить самостоятельно; спорный ответ обсудите через вопрос «Почему ты положил это сюда?».
В играх про продукты используйте привычные кулинарные названия овощей и фруктов.
«Овощи и фрукты». Подготовьте картинки продуктов и два подноса. Положите образцы яблока и моркови: «Что положишь рядом? Почему?». В конце рассмотрите обе группы и обсудите оставшиеся изображения. Если сортировка пока затрудняет ребёнка, предложите повторить готовую раскладку. Для усложнения попросите объяснить выбор другого участника.
«Соберём суп и компот». Положите рядом с картинками продуктов изображения кастрюли и кувшина. Спросите: «Что возьмём для супа? А для компота?». Завершите игру обсуждением получившихся блюд. Одному участнику предложите образец набора, другому дайте собрать собственный рецепт.
Принимайте разные семейные рецепты: неожиданный ингредиент ещё не означает ошибку.
Если ребёнок кладёт в суп яблоко, спросите: «Так готовят у вас дома? Расскажешь?». Когда задача состоит в подборе ингредиентов к конкретному рецепту, заранее покажите его на картинке.
«Откуда продукт?» Подготовьте парные картинки: яблоко и яблоня, морковь и грядка. Предложите найти пары и объяснить связь. При затруднении соберите первую пару вместе; для продолжения дайте ребёнку придумать загадку об одном из изображений.
Подвижные игры для группы и прогулки
В небольшом помещении выбирайте передачу мяча сидя, на свободной площадке предлагайте перемещение между метками. Для игр с маршрутом заранее покажите место ожидания, направление движения и сигнал остановки.
«Передай мяч». Дети садятся в круг, воспитатель даёт мягкий мяч первому участнику. Ребёнок передаёт его соседу, дождавшись готовности принимающего. Круг завершается, когда мяч возвращается к началу. Наблюдайте, замечают ли дети, что партнёр протянул руки.
«Найди свой домик». Закрепите нескользящие напольные изображения, предложите каждому выбрать метку. До сигнала дети спокойно перемещаются по свободной части площадки, после сигнала возвращаются к своему изображению. Следующий круг начинайте, когда все разместились. Для усложнения поменяйте расположение меток на глазах у детей.
«Доставим урожай». Подготовьте муляжи, корзину и маршрут из видимых напольных меток. Участники действуют по очереди:
- Берут муляж после возвращения предыдущего игрока.
- Проходят по обозначенному маршруту.
- Кладут муляж в корзину.
- Возвращаются к группе по свободному пути.
Доставка заканчивается, когда все муляжи перенесены. Для совместного варианта предложите распределить обязанности: один доставляет, другой принимает груз. Скорость здесь не оценивайте, задача состоит в согласованной передаче.
Для отдельной двигательной работы пригодится материал о том, как составить конспект физкультурного занятия.
Сюжетно-ролевые игры о повседневной жизни
Начинайте сюжет со знакомого события: открывается магазин, строится детский сад, игрушечным животным нужен уход. Предложите первые роли и оставьте детям выбор дальнейших действий; подключайтесь, когда нужен партнёр или возникло затруднение.
«Магазин». Подготовьте чистые упаковки, корзинки и картинки товаров. Покупатель собирает заказ, продавец помогает выбрать товар, помощник раскладывает покупки. Если яблоки закончились, спросите от лица покупателя: «Что я могу взять вместо них?». Смену ролей предложите согласовать после обслуживания заказа.
«Строим детский сад». Понадобятся крупные детали конструктора, машина и фигурки. Строитель готовит комнаты, водитель привозит детали, воспитатель размещает игрушки. Войдите в роль водителя: «Куда выгрузить детали, чтобы вам было удобно их брать?». Закончить эпизод можно осмотром готовых помещений.
«Забота об игрушках». Разложите игрушечных животных, подстилки, миски и игрушечные принадлежности для осмотра. Дети выбирают роли ветеринарного врача, хозяина животного и помощника. Один встречает посетителя, другой готовит место отдыха. Реплика для продолжения: «Где животное подождёт, пока приготовят подстилку?».
Если дети уже развивают общий сюжет, входите с небольшой ролью. Распределять каждое действие в такой ситуации не стоит: дождитесь, какое продолжение предложат сами участники.
Варианты правил для разного опыта и возможностей детей
Меняйте тот шаг, который затрудняет участие: разрешите показать ответ вместо называния, передать предмет сидя или выбрать товар по картинке. Сохраняйте общую игровую задачу, чтобы участники могли действовать вместе при разном объёме помощи.
В «Магазине» ребёнок сначала выбирает товар по образцу, затем делает собственный заказ. Следующее усложнение: договориться с партнёром об ингредиентах для общего супа.
Если участник остановился, выполните начало вместе: возьмите корзинку, покажите прилавок, предложите выбрать товар. Затем отступите и посмотрите, продолжит ли ребёнок действие.
После игры запишите конкретный эпизод: «После показа выбрал товар, передал продавцу картинку». Такая заметка подскажет, какую помощь оставить при повторении.
Развёрнутый совместный сюжет пока не подойдёт, если дети ещё не связывают свои действия. Например, один строит, другой сразу разбирает постройку, договориться не получается. Начните с короткой общей задачи: доставить детали строителю. Расширяйте сюжет, когда участники смогут завершить этот эпизод вместе.
Подготовка пространства и безопасных атрибутов
Освободите маршрут от мебели и лишних предметов, осмотрите реквизит, обозначьте место ожидания. В играх с движением разведите пути туда и обратно, затем проведите пробный проход без груза.
В «Доставим урожай» поставьте корзину так, чтобы принимающий не перекрывал обратный путь. Если остаётся только тесный проход между столами, перенесите игру на площадку или выберите передачу муляжей сидя.
Для обозначения профессии поставьте картинку на игровой стойке вместо шнурка на шее. В ветеринарном кабинете оставьте игрушечные принадлежности; лекарства, шприцы с иглами и настоящие инструменты уберите из реквизита.
Мытьё игрушек начните с имитации: предложите протереть фигурки сухой салфеткой. Если используете воду, подготовьте устойчивую ёмкость и тряпку для пролитого.
При повторном пересечении участников остановите игру и измените расположение оборудования: одного напоминания о внимательности здесь недостаточно.
Как включить картотеку игр в КТП на неделю?
В КТП запишите название игры, задачу, место проведения, материалы и ссылку на карточку. Подробный ход оставьте в картотеке: при повторении достаточно отметить изменённое условие или усложнение.
Форму плана утверждает ваш сад, поэтому сверьтесь с образцом методиста. Для недельной подборки выбирайте задачи из программы сада и распределяйте игры по подходящим моментам распорядка.
| День | Игра | Задача | Место в распорядке | Материалы |
|---|---|---|---|---|
| Понедельник | «Овощи и фрукты» | Группировать изображения | Утренний приём | Картинки, подносы |
| Вторник | «Доставим урожай» | Согласовывать передачу груза | Прогулка | Муляжи, корзина |
| Среда | «Магазин» | Договариваться о покупке | Свободная игра | Упаковки, корзинки |
| Четверг | «Соберём суп и компот» | Подбирать ингредиенты | Совместная игра | Картинки продуктов и посуды |
| Пятница | Выбранный детьми сюжет | Предлагать продолжение | Свободная игра | Атрибуты сюжета |
Это пример распределения, а не обязательная последовательность. Если дети хотят продолжить строительство в пятницу, сохраните сюжет и добавьте новую задачу: согласовать расположение входа и дорожки.
Для начала дня отдельно подберите игры для утреннего круга.
Составьте КТП на месяц в «Само составилось»: сервис app.ktp-online.ru собирает план под возраст группы и программы сада. План скачивается в Word, стоимость от 249 ₽ в месяц.
Частые вопросы
Нужно ли каждый раз переписывать ход игры в КТП?
Если в принятой форме плана есть поле для ссылки на карточку, укажите там её название или номер. Полный ход останется в картотеке, а в записи на день будут видны задача и условия проведения.
Что делать, если ребёнок не хочет называть ответ?
Предложите ответить действием: положить картинку на поднос, соединить пару, показать нужный предмет. Словесное объяснение добавляйте отдельно, когда ребёнок готов его дать.
Когда стоит закончить игру раньше задуманного?
Заканчивайте, если участники устали, перестали следить за ходом или начали мешать друг другу. Подведите текущий эпизод к понятному завершению: примите последний груз, обслужите покупателя, верните игрушку на место.
Источники
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утверждённая приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
